Atividade 1 temática 4

1. Quais são as relações existentes em cada imagem com as questões de etnia, gênero e classe social na representação do tema família?

As figuras têm relação entre si, pois representam famílias a figura número representa a família que não passa necessidade com uma postura mais tradicional. A família número dois representa a pobreza de alguém que sai de seu lugar de origem para buscar uma vida melhor em outro lugar. A família número três representa a legítima família moderna, ou seja, o modelo ideal de família feliz, onde nada falta.

2. Há diferenças entre as imagens? E quais são as semelhanças entre elas?

A semelhança é que as três figuras representam a família uma mais pobre e as outras duas parecendo mais abastadas.

As diferenças são que a primeira figura é uma pintura e demonstra um modelo de família bem de vida e mais tradicional expressando poucos sentimentos no rosto. A imagem número dois é o modelo de uma família bem menos abastada parecendo retirantes em busca de novas oportunidades. A imagem número três é uma fotografia que mostra pessoas felizes demonstrando o modelo de família ideal dos tempos modernos.

3. Essas imagens refletem as representações de nossas famílias e das famílias dos nossos alunos? Justifique.

É grande o número de famílias estruturadas de modo diferente, muitas delas compostas por mãe e filhos, avós, tios pai e filhos. Não existe um modelo de família ideal. A meu ver existe uma grande vontade de um novo modelo que represente as famílias.

4.Que outras representações de famílias atuais poderiam estar representadas neste conjunto?

Percebe-se que o pai que antes era figura central na família hoje já não é mais. As famílias estão mudando e revendo a postura de seus membros. Muitos pais ficam em casa cuidando dos filhos enquanto as mães trabalham fora o que muda a visão de família também.

5. O que aprendemos de nós mesmos e do mundo que nos cerca a partir deste exercício?

Ao visualizar as diferentes imagens é possível ver principalmente as diferenças sociais, porém em uma análise mais profunda sobre as famílias pode-se perceber que a estrutura familiar também mudou, ou seja, evoluiu tentando suprir as necessidades dos membros que dela fazem parte.

Desenho

Atividade Prática:

Ocupe o lugar do artista nesta obra e pinte virtualmente o quadro com a temática que você imagina que Velázquez estaria retratando na sua tela. Justifique o tema de sua pintura, fundamentando a sua opinião.

Ao visualizar a tela percebo que o pintor está retratando as meninas, pois é para elas que ele olha enquanto pinta, elas parecem mover-se de acordo com as instruções do mesmo.

Doze Homens e uma sentença

O filme nos leva a refletir que nem sempre as evidências pesam sobre a decisão de alguém. Enquanto houver uma dúvida razoável como mostra o jurado n°8 há uma possibilidade para discussão e analise, mesmo que as evidências mostrem o contrário.
No filme todas as evidências levam o réu à culpa, porém os pequenos detalhes não foram analisados como deveriam deixando margem para dúvida a ponto de convencer onze jurados da inocência do rapaz.

Música

De quem é a musica?

A música tem papel fundamental na vida das pessoas. Através dessa, podemos conhecer as diferentes culturas, estando presente nos diversos momentos que aparecem podendo despertar religiosidade, educação ou simplesmente prazer para quem a ouve distinguindo-se o tipo de cultura que se faz presente em determinados grupos.

Os bebês conhecem a voz da mãe pelo tom que ela usa. É nesse entrosamento com a mãe e família, através da sonoridade de seu meio que a criança iniciará sua distinção de sonoridade fazendo com que no choro, nos balbucios e no riso entre em contato com seu mundo.

É através da palavra que ocorrem todas as relações sonoras com o universo. É com a música com a sonoridade da fala que há comunicação entre os seres. A música trás alento e medo, embala e agita, promove sentimentos, trazendo poesia e encanto.

A música não está presente na vida somente de quem a compõe ou de instrumentistas. A música faz parte também da vida de quem a aprecia através da dança, do canto, de simplesmente ouvi-la.

Penso que é muito importante trabalhar música na sala de aula, costumo fazer exercício sempre com os meus alunos. Utilizo todo o tipo de música.

Quanto ao meu gosto musical sou bastante eclética gosto das canções que falam da vida, da filosofia, da essência do ser.

Os professores enquanto sujeito do conhecimento

AUTOR: Maurice Tardiff

DADOS DA PUBLICAÇÃO: Saberes docentes e formação profissional. 3 ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003, Cap. 6, p227-244.

PALAVRAS-CHAVE:

Competências

Habilidades

Profissionalização

Subjetividade

Correntes teóricas

Prática

Saberes

Valor

TEMÁTICA PRINCIPAL:

O texto aborta a forma com que o professor é visto e sua atuação de acordo com algumas orientações. Se para uma ele é um sujeito considerando sob uma visão cognitivista, intelectualista e instrumental. Outra orientação coloca o professor como sujeito ativo com sua história de vida, suas experiências, emoções e afetividades, fazendo com que isso seja parte de sua prática, porém sua vivência não é levada em conta, sendo esse apenas transmissor de conhecimento. Uma terceira orientação coloca que o professor é agente ativo e transformador.

CONCLUSÕES DO AUTOR:

Relacionando a cultura escolar e a cultura dos professores.

Os professores utilizam e produzem saberes específicos ao seu oficio, são os mediadores.

O texto aborda aspectos relevantes sobre a atuação dos professores. Essa é uma questão discutida e analisada em diversos paises, especialmente no Brasil.

Com o passar do tempo essa questão deu lugar a produções teóricas e autônomas enfatizando o trabalho a formação, o pensamento, a historia de vida do professores da cultura. É da responsabilidade do professor educar fazer o papel para o qual foi preparado dentro da escola.

Primeira conseqüência recolocar a subjetividade dos professores ao centro das pesquisas sobre o ensino

É preciso que se pare de considerar os professores como técnicos que aplicam conhecimentos produzidos por outros, ou como agentes sociais.

O professor atua de acordo com as forças externas por um lado aplica os saberes produzido por peritos e por outro lado os saberes dos especialistas das ciências sociais.

Para compreender a natureza do ensino é importante ter claro o papel dos professores que deve ser alguém que assume sua pratica que se apropria do saber e a pratica de estar atuando em favor desse ou daquele.”Toda pesquisa sobre o ensino tem o dever de registrar o ponto de vista dos professores”... Baseando-se num diálogo profundo com os professores.

”Na América do Norte e na Europa, os trabalhos que procuram levar em consideração a subjetividade dos professores são desenvolvidos a partir de três grandes orientações teóricas:”

“Uma primeira orientação caracteriza as pesquisas sobre a cognição ou sobre o pensamento dos professores. São pesquisas de inspiração psicológica e fazem parte da corrente das ciências cognitivas, especialmente da psicologia cognitiva.” O estudo nessas pesquisas consiste em evidenciar os processos mentais que ocorrem com o pensamento do professor em situações diversificadas. No lado europeu há uma preocupação em o processo da negociação de ajustamento e de estruturação com a interação dos professores com seus alunos. “Essa primeira orientação teórica tem como determinante uma revisão cognitivista e psicologizante da subjetividade do professor”.

Uma segunda orientação determina uma visão mais ampla do professor não se limitando a cognição ou a representação mental. Engloba mais a historia de vida dos professores, suas experiências no geral seus valores suas crenças e valores pessoais. ”O professor é sujeito ativo de sua própria pratica”. Contudo sua vivência é ignorada limitando esses professores a menos transmissores do conhecimento.

Uma terceira orientação baseia-se em novas concepções da subjetividade não reduzindo os professores à cognição ou a vivencia pessoal mas sem como alguém que interage no cotidiano com a sociedade, sendo capaz de emitir um juízo social e normativo sobre regras e normas na escola e na sociedade.

“Essas três dimensões da pesquisa são impermeáveis, pois ocorre varias trocas teóricas e metodológicas.” Cada uma produziu resultados relevantes e utilizáveis na formação docente.

É de consenso entre as orientações que são importantes levar em conta o ponto de vista dos professores, pois é através deles que se contrai o saber. São eles com suas experiências seu próprio trabalho.

Segunda conseqüência: repensar as relações entre a teoria e a prática.

“O trabalho dos ser professores deve considerado como um espaço prático específico, de transformação e de mobilização de saberes e, portanto, de teorias, de conhecimentos e de saberes fazeres específicos ao ofício de professor”.

DISCUTA AS IDÉIAS DO AUTOR A PARTIR DE SUAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS:

Doris Pires Vargas Bolzan no texto “Formação de professores: Reflexões sobre os saberes e fazeres na escola” destaca os estudos realizados por Paulo Freire onde esse cita que: a formação docente e a importância de uma prática educativa reflexiva é relevante. “O autor considera que a docência não pode existir sem a ética, a estética, a consciência da inconclusão, da crítica”.

Percebe-se que essa é uma questão histórica, ligada à profissionalização do ensino, ou seja, procura definir a procedência dos conhecimentos que embalavam o magistério.

Ao fazer a leitura do texto é possível entender o processo pelo qual passa hoje a educação no geral, pois o papel do professor, foco central da educação, ainda não está exatamente definido. Há professores que ainda reproduzem os valores definidos por pequena parte da sociedade e há professores que tentam de alguma forma educar para transformar.

Na escola onde trabalho é possível ser um professor que interage com o aluno, vivênciar situações, educar para transformar. Essa não foi uma conquista que se fez de imediato. Foram necessários muitos momentos de discussões e analises sobre o verdadeiro papel do educador para que se concluísse que não somos meros transmissores de conteúdos, mas sim mediadores entre aluno e conhecimento o que nos coloca como foco nesse processo.

Diante da comunidade nossa função é de assistencialistas uma vez que os pais passam toda a responsabilidade para os professores que precisam assumir até mesmo papel de pais.

Há ainda uma árdua caminhada para o reconhecimento da verdadeira função d educador. Podem fazer pesquisas de todos os gêneros enquanto o professor não for reconhecido como agente que atua é ativo e participativo no processo de construção social a educação continuará andando a passos lentos.

Analise das leituras propostas

ATIVIDADE: 2

Analise as leituras propostas, buscando relacioná-las ao seu momento de vida, suas histórias e trajetória pessoal como professor/a. Reflita sobre a sua própria prática docente e escreva um texto que apresente, no mínimo, dois exemplos de vivências pessoais ou situações de sala de aula nas quais você encontra paralelos com as idéias dos autores.

Estudar Paulo Freire é sempre uma proposta interessante, pois coloca não só um modelo de educação propriamente dito, mas sim, uma forma de refletir e rever a educação como um todo.

Podemos associar a educação de adultos proposta por Paulo Freire a nossa postura com as crianças, levando-os a refletirem sobre sua prática respeitando sua maturidade. O professor tem papel fundamental nesse processo de ensino e aprendizagem, pois além de ser orientador nessa busca do conhecimento deve estar preparado, apropriando-se da multiplicidade do saber para melhor informar seu aluno a fim de torná-lo dono do seu mundo, que seja um agente transformador na sua história de vida.

Na minha escola há um processo de mudança em andamento. Estamos aprendendo a trabalhar com projetos. No início houve uma certa resistência, pois na verdade era uma novidade trabalhosa. Com a prática, fomos nos adaptando e gostando de trabalhar dessa forma. Hoje já temos certo domínio sobre funcionamento de projetos. Os projetos nos oportunizam trabalhar segundo ensinamentos de Paulo Freire, pois enfatizam a realidade do aluno, visando à transformação do meio em que está inserido.

É papel do professor fazer acontecer a educação. Levar o aluno a refletir, agir, transformar, criar e recriar sua realidade tornando-a melhor. É importante que o professor assuma sua parcela de responsabilidade no processo de ensino e aprendizagem que não seja alguém a ocupar um espaço para cumprir currículos e programas, mas sim um indivíduo que atue efetivamente no processo de apropriação do saber visando melhor qualidade de vida.

O que entendo por curriculo.

ATIVIDADE: 1

O QUE ENTENDO POR CURRÍCULO, DIDÁTICA E POR PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA.

O currículo está vinculado ao programa estabelecido pelos conteúdos mínimos a serem trabalhados durante o ano letivo. Programa esse, que é elaborado pelos professores baseados nos conteúdos mínimos obrigatórios.

Didática refere-se à forma como se aplicarão esses conteúdos, os métodos utilizados, os recursos que levarão o aluno a uma aprendizagem efetiva. A didática está diretamente ligada ao processo de ensino e aprendizagem, pois dependendo das diversas formas que se apresentam,os conteúdos, teremos êxito, ou não, no entendimento das atividades trabalhadas.

Projeto Político Pedagógico contém o contexto geral da escola onde encontramos o objetivo geral da instituição, o referencial teórico, metodologia, forma de avaliação. É no Projeto Político Pedagógico que se encontram toda forma de funcionamento da escola.

As Meninas 3

4. Dê sugestões sobre os papéis que estes personagens desempenham na cena:

Ao observar o quadro parece que as meninas estão fazendo pose para que o pintor reproduza a cena, tendo como figura central a menina loira. O anão e o cachorro estão no local por fazerem parte do contexto da corte, na época. A freira e o homem, que aparecem atrás das meninas, parecem fazer comentários sobre as meninas. O homem ao fundo, olhando pela porta, esta observando os demais que estão na sala.

As Meninas 2

3. Existem outros personagens no ambiente além dos que você conheceu no exercício anterior? Quais?

È possível observar, ao fundo, o quadro onde aparece nesse a figura de duas pessoas. Nas paredes, também há figuras essas, porém, são de difícil visualização.

As Meninas

Observando o quadro percebe-se que a figura central parece ser a é a menina loira que está bem iluminada e rodeada por outras, a observar sua postura. Outra figura que chama atenção é o próprio pintor, pois têm-se a impressão que olha a cena como se tivesse reproduzindo o quadro daquele momento, especificamente. É notável também, a expressão do anão. Parece estar observando quem olha o quadro.